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江苏省人力资源和社会保障厅副厅长吴可立介绍,2009年江苏省共有高校毕业生45.8万人,至9月1日尚有8.3万名毕业生没有实现就业。他说:“再加上外省毕业生来找工作的,以及往届未就业高校毕业生,估计年底前江苏有15万毕业生需要解决就业问题,就业形势依然很严峻。在这种情况下,做好毕业生就业见习计划,对于帮助毕业生丰富工作经验、提高竞争力和综合素质都有很重要的意义。”

2003年至2005年,张景萍连续三年对西城区流动人口中适龄儿童少年实施义务教育工作情况和外地来京务工人员子女接受义务教育的工作情况进行督导调研,分别撰写了《关于西城区对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育工作情况的调研报告》、《西城区对来京务工就业农民子女接受义务教育工作情况的调研报告》、《关于西城区进一步加强对来京务工就业农民子女接受义务教育工作情况的调研报告》等,为市、区有关部门及领导决策提供了大量信息。在督导调研的基础上,她还撰写了《对巩固和发展西城教育优势的几点思考》,为西城区教育“十一五”规划的制定提供了信息。

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近年来,为解决大学毕业生就业问题,政府已陆续出台各种政策。2009年,又进一步加大了对大学毕业生就业的扶持力度,继续引导大学毕业生转变就业思想观念,使高校毕业生就业率保持稳中有升的发展势头。

金陵晚报记者经过电话回拨应聘,咨询当地工商部门,确定该公司肯定有问题。此外,也想通过该报道,提醒求职者求职时一定要谨慎。

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中国驻土耳其大使孙国祥在颁奖仪式上表示,随着中土两国在经济文化等领域的交流日渐加深,汉语已经成为增进两国人民友好往来的纽带。目前,在土耳其汉语学习者人数日益增多,此次参加比赛的选手水平普遍较高,对此他感到十分高兴,并希望热爱汉语和汉文化的学生能够进一步深造,为中土友谊的发展作出贡献。

在谈到目前我国学前教育的软肋时,教育部基础教育二司司长郑富芝介绍,一是资源短缺,投入不足,一些地方入园难矛盾突出,尤其是入公办园难。二是区域发展不平衡,城乡差别大,农村入园率低于城市近30个百分点。三是幼儿教师数量不足,整体素质有待提高,队伍不稳定,编制、待遇等问题亟待解决。四是收费不规范,有些幼儿园收费过高,群众意见很大。五是体制机制不完善,管理体制、办园体制、投入机制需进一步理顺。

留学海外的学子不仅要努力完成学业,还应当在与外国人发展友谊的同时,时刻不忘中国人的本分与尊严。与世界各国人民建立良好关系,这不仅需要正常的国交,也需要广泛的民间交流。通过与所留学国家的各界交流,增进感情、建立友谊、宣传国家改革开放政策、树立中国人形象是留学生义不容辞的责任。同时,由于政治制度和经济基础的差异,在某些国家学习或工作的中国人会或多或少地感到一种无形的压抑,甚至有来自个别人的歧视。在此面前,能否做到以国家利益为重,牢记中国人的本分与尊严,这对每一个海外学子都是一个起码的考验。

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近几年,上海市当地高校一直对外宣称“去本地化”,但效果并不明显。由于这些年来上海高考报考人数大幅降低,上海生源的录取其实未受多大影响。以上海市的复旦大学、上海交通大学、同济大学等8所211院校为例,2008年在本地招生9500名左右,当年上海报考人数为9.93万人,这8所211院校在本地招生人数占上海总报考人数的9.6%;2009年这些高校在本地的招生人数为8349名,但今年上海总高考人数仅为8.3万名,这一比例提高到了10%。换言之,这8所高校在上海本地的招生比例不是在减少,而是在增加。这样的倾斜政策,怎么去鼓励上海考生报考外地院校?

新华网哈尔滨5月31日电(记者曹霁阳)“小朋友,如果有陌生人请你喝可乐,你会怎么办?”在哈尔滨市红霞幼儿园庆祝“六一”家园联谊会上,安全知识趣味问答引得孩子们举起小手争相参与,颁奖台上的一个个毛绒玩具很快让答对问题的孩子们领走了。  据红霞幼儿园园长李文惠介绍,鉴于近期发生的几起侵害幼儿、小学生案件及当前加强幼儿园安全防范的紧迫性,今年首次在幼儿园庆“六一”活动中引入了安全教育,使孩子和家长在游戏中了解、掌握安全知识和技能,提升安全意识。

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新中国成立60多年来,我国学前教育发展经历了三个阶段,一是建国初期。这一时期,大中城市都有屈指可数的公办幼儿园,但面向平民百姓子女的较少。为了解放妇女劳动力,提倡企事业单位、政府机关、街道居委会、妇联、农村集体组织兴办幼儿园。这个时期的学前教育,突出的是福利性。二是改革开放以来。随着改革开放,发达国家普遍重视学前教育以及它们的先进理念不断传入中国,特别是从1979年开始我国实行计划生育政策,有越来越多的家长认识到,学前幼儿如果能够较早受到良好教育,对其终身发展将会起到积极作用,迫切希望自己的子女早入园、上好园。这个时期的学前教育,突出了教育性。三是跨入21世纪以来。这期间,各国进一步落实"儿童权利公约"、"世界儿童问题首脑宣言",强调各国政府要保障18岁以下任何人,在机会均等的基础上享有生存权、发展权、受保护权、受教育权和参与权,使每一个儿童享有一个更为和平、安全和健康的美好未来,这是各国政府最崇高的使命。2001年5月,国务院制定的《中国儿童发展纲要(2001~2010年)》提出:各级政府和有关部门要坚持"儿童优先"的原则,发展0~3岁儿童早期教育,大中城市和经济发达地区3~6岁儿童基本能够接受学前3年教育,农村儿童学前1年受教育率有较大提高,使我国儿童的生存权、发展权、受保护权、受教育权和参与权取得历史性的进步。这时期的学前教育,突出了保障每个儿童享有机会均等的受教育权利。

责编 左伊

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